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水泥厂小学教科研工作汇报
来源:     作者:刘静     发布时间:2014-02-28     】    【关闭

一、学校科研工作现状:

我校现有6个教学班,学生200人,在岗教职工21人,平均年龄36岁,其中小学高级教师9人,本科学历12人,大专学历7人;区级骨干教师1人,校级骨干教师4人;专任教师16人,其中35岁以下的青年教师10人,占专任教师的62.5%。

我校在石景山区地处比较偏僻,学校周边环境较差,办学条件一般;师资力量非常薄弱,骨干教师留不住,业务好、能力强的老师没人愿意来,条件好的大学毕业生根本招不进来。学生生源素质也较差,有90%多的学生父母是以捡拾废品、卖菜、做小买卖为主的来京打工人员,他们大多文化水平低,素质差,不懂得如何教育子女,每天只顾打工挣钱,不会配合老师工作。

在这样的师资及生源条件下,学校几任领导班子和教师都没有气馁,也没有怨言,而是根据校情,带领老师们有计划地开展教育教学以及教育科研等工作。

(回顾近些年来学校开展教科研的情况及取得的成绩)

2002.7我们组织教师参加了国家基础教育课程改革项目的“建立促进教师成长和学生发展的评价体系暨激励性评价方法的课题研究。2008年我校参与了市教委委托的“北京市外来务工人员子女教育研究”石景山项目组的课题研究。

二、对教科研工作的认识

教科研、教学和管理是学校发展的重要工作,一定要实现三者的协调发展,任何一方面都不能偏废,要通过教科研促进教学,促进管理,促进学校的持续发展。在国家大力发展基础教育的今天,教育科研的质量已经成为衡量一所学校办学水平高低的重要标志,是推动学校深化教育改革,向更高更深层次发展的重要动力,是提高学校核心竞争力的重要途径。学校工作的根本是不断提高教育教学质量,提高教育教学质量在任何时候都不能单纯依靠经验,只有大力开展教育科研,才能实现这个根本。

如果老师只是凭借以往的经验日复一日、年复一年地重复自己的教育教学工作,面对教育过程中出现的新情况、新问题,如果只是凭直觉、凭经验去处理,而说不清这样做的理论依据,那就很难从本质上提升教育教学的效果。如果不改变“只教不研、只看表面不求规律”的状况,就无法从根本上转变学校落后的局面。因此,大力开展教育科研工作就成为我校提高教育教学质量的必由之路,必须让学校科研成为一种文化建设,让更多的老师成为研究型教师。

在平时与教师就教科研工作交谈中,我们发现在部分教师中,对于教育科研还存在着这样的模糊认识:

一是认为教育科研很神秘。一些教师,往往把“教育科研”思维的逻辑重点放在“科研”二字上,认为“教育科研”很深奥,高不可攀,是专家学者的事,是教育科研部门的事,与自己无关。二是认为教育科研是份外的事情。有的教师认为,作为一名老师,只要教好书,上好课,完成好学校交办的常规教学任务就行了。三是名利意识。有的老师以为搞科研仅仅是为了评骨干、晋职称,这样难免急功近利。

其实,作为我们教师积极参与科研课题的研究,是要切实解决教学中存在的问题。教师应该把运用科学的理论指导教学活动,变成自己的一种自觉行为,充分认识到教育科研是提高教师素质的有效载体,是提高教育教学质量的根本保证。因此,作为教师要积极投身于学校的教育科研工作。到目前为止,全校上下已经认识到,如果说教学质量是学校的生命线,那么教育科研则是学校的水平线。要使学校兴旺,必须充分发挥科研先导的作用,必须走科研兴师、科研兴教、科研兴校之路。要以课题研究带动教师的专业发展,以课题研究推动学校的发展。

三、我们的主要做法:

1、增强教师科研意识,校长身体力行很关键

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基对如何当好校长曾有一句经验之谈:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”因此,作为校长来说,应该在教师精神创造这个领域上下功夫,努力把教师引上教科研这条幸福的道路上来,使教师真正把教书育人变成一种有意义的事业来追求。实际上,领导一所学校,首先应该是教学思想的领导,其次才是行政上的领导。从这个意义上讲,校长应树立正确的科研意识观,把“科研兴校”战略的实施列入第一要务。在学校工作中,要正确处理好科研与管理、科研与教学的关系,使二者有机结合,相互促进,以达到领导决策、管理、教学都建立在科研基础之上的良好效应。在政策措施上,应建立有利于教师成才的目标激励机制,引导教师热心科研。

2、增强教师科研意识,加强科研制度建设是重点

要把学校科研工作真正落到实处,必须有一系列相应的制度措施作保证。首先,学校强化了科研工作的有关条例,并指导科研课题的申报、立项、论证、研究等工作。其次,学校在建立常规的教育管理的基础上,制订了《学校教育科研管理制度》,对科研进行组织管理、计划管理、学习管理、成果管理和经费管理,把教师参加课题研究情况列为校级骨干教师等重要评选条件,以充分调动教师科研的主观能动性。尤其是在经费投入上,一是配置为科研服务的资料、图书以及设备;二是为教师外出学习、培训、学术活动提供经费;三是对教师的科研成果予以奖励;四是把教师的科研成果与工资、晋级、评优、等挂钩,切实提高教师从事科研活动的积极性。

3、增强教师科研意识,积极开展科研活动是有效途径

如定期组织教师外出考察、学习、培训,参加校内外的研讨活动,聘请专家来校讲座,指导科研工作,例如2010年3月陈旭峰老师来校做了“如何把问题转化为科研课题”的辅导;2011年3月王羲主任来校做了“教师职业生涯发展规划与专业发展”的辅导;本学期歌路营教育咨询中心的陆小娅老师为我们围绕“行为习惯培养”专题进行了“做s老师不做p老师”、“从‘怎么办’到‘怎么了’”和“好的关系胜过许多教育”的系列培训。另外,我们还鼓励老师们大量阅读,并写读书笔记,鼓励老师们写教学随笔、教学反思;充分发挥老教师和骨干教师的科研带头作用,坚持从实际出发,密切结合学校教育教学实践中的问题,特别是结合教学研究中尚待解决的问题,确立科研课题,通过课题找到教育与科研的切入点,把课堂教学作为教育科研的主阵地,通过课堂教学的实践提升教育科研对教学的引领与指导作用,使科研为学校的教改和教学服务。

4、成立科研室,加强指导与监管

为确保教育科研有计划、有目标地实现,学校成立了科研室,由教学主任兼任科研室主任。科研室在校长领导下,分阶段、有计划地制订各阶段、各学期的工作计划,组织教师学习教育科研理论知识、开展教科研活动、做课题研究等。

5、充分发挥科研骨干的引领作用

建立一支学科配套、素质优良、能教会研、专兼结合的教育科研队伍是搞好教育科研工作的关键。我们有意识地培养一批科研骨干,并发挥他们的引领作用,不断提升学校教师的整体科研素养,使大部分教师都能够参与到课题研究中来,使课题研究成为学校整体性的中心工作,以带动学校整体教育科研水平的逐步提高。

教科研工作发展规划

为进一步推进我校教育科研工作发展,充分发挥教育科研改革的先导作用,现根据我校教改科研的实际状况,制定我校今后三年教育科研规划。

一、指导思想

坚持“以人为本,全面、协调、可持续发展”的科学发展观,坚持“教师、学生和学校共同发展”的理念,奉行“问题即课题、工作即研究、成果即发展”的最新科研理念,坚持理论联系实际、推动理论创新,以促进基础教育课程改革和教育发展为主攻方向,以学校为依托,以教师为主体,以行动研究为手段,以应用研究为主,加强基础理论研究,大力推进适合我校教育规划和发展的研究,推进适合教师专业化发展的研究,不断繁荣我校教育科研,为全校师生服务。

二、发展目标

(一)总体目标

今后三年学校教科研工作目标基本定位:发挥学校教科研工作职能,加快教科研骨干教师培养,充分调动学校教科研骨干力量,营造良好的学校教科研氛围,引导全校教师进入在教学中研究的状态,引导学校教育进入在变革中发展的状态,进一步实施“科研兴教,科研兴校”发展战略,使我校成为科研氛围浓、办学特色显、教育质量好、社会满意度高的学校。

(二)具体目标与任务

1、在一系列教改科研活动(课题研究)过程中促进学生健康、和谐、活泼地发展。

2、通过一系列教改科研活动(课题研究)提高教师的教学实践能力与水平。

3、通过一系列教改科研活动(课题研究)提高教师的教育科研能力,培养教师独立研究与协作攻关的能力,提高教师队伍的整体科研素养。

4、通过一系列教改科研活动(课题研究)提升学校的办学水平与品位,全面提高学校教育教学质量。

三、基本工作原则

1、坚持课题研究与教师教育教学工作紧密结合的原则,课题研究不能脱离教育教学实际。

2、坚持课题研究与校本研修相结合的原则。校本研修以课题研究为载体,以课题研究的问题为主题进行研修,既规范校本研修,又促进课题研究,实现教科研的最终目标即解决实际问题。

3、坚持课题研究与学校工作有机结合的原则,使教改科研工作改进和促进学校工作,促进教育全方面发展。

4、坚持课题研究与教师成长相结合的原则。通过课题研究,组织本校教师学习大量的理论与业务知识,查阅大量的研究资料,接收大量的信息,边学习,边研究,边反思,边探索,并撰写大量的反思、论文、案例、总结、报告,使教师的研究能力、业务水平逐步提高,使教师在研究进程中成长,研究的过程也就是教师逐步成长的过程。

四、主要措施

㈠进一步加强对教育科研工作的领导:

1、成立水泥厂小学教育科研工作领导小组和指导小组,校长亲任组长,亲自抓科研、搞科研,学校科研室主任任副组长,区、校级骨干教师、各学科教研组长任指导小组成员,带领广大教师在教学中探索、研究,积极开展教育科研活动。

2、不断提升教科研工作管理水平,规范科研行为,实现过程管理制度化,认真落实“服务、求是、人本”理念,做到管理出成效,管理出质量。

3、学校和教师申报的每项课题都必须源于教育教学,服务于教育教学,以应用研究为主,解决教学实践中存在的问题,突出实效性,为学生的发展服务。

4、鼓励对已结题课题开展后续研究,推广已有经验、做法,不断提升内涵,实现滚动式发展,向研究纵深推进。

5、加强综合性课题研究,提高各学科教学效率,促进各学科教学均衡发展,提高教师协同研究的意识与能力。

6、积极参加市、区教科研活动,学习先进的教科研经验,促进学校内涵化发展。

㈡加强教育科研工作的规划与管理:

1、过程管理

⑴每学年初学校和课题组分别制定学期、学年总的科研计划。

⑵学期、学年末学校和课题组都要进行总结,写出总结材料,使课题研究始终规范有序。

⑶每学年,学校组织课题研究教师进行一次宏观上的研究方向指导。

⑷每月召开一次课题组成员研讨交流活动,形式可多样化。

⑸课题组成员每两周一篇研究反思,每学期至少两篇研究论文。

⑹随时检查课题研究的情况,教师写研究反思、论文情况及课题资料的累积情况。

⑺按时写出有关总结、报告,保证课题研究进一步科学化、规范化。

⑻所有青年教师都要将自己的教学研究工作与课程改革工作紧密结合,积极参与校、区组织的“创新杯”课堂教学设计与比赛、论文评比等工作。

2、档案管理

⑴建立专门的科研课题档案柜。

⑵课题组负责人、每位教师都应负责好自己的课题研究档案,注重资料的积累,及时存档。

⑶学校不定期检查档案资料积累情况,及时督导。

3、成果管理

全体教师的课题科研的各项成果,由学校统一进行整理,装订成册。

㈢加强科研培训,提高教师素养:

⑴加强骨干教师队伍建设,推荐优秀青年教师参加区教科研骨干教师培训,组织外出学习、观摩,邀请专家来校指导,青年教师覆盖率要达到100%。

⑵每学期集中培训教师两次,使我校所有青年教师都能独立进行教育科学研究,从而提高教师教育教学的实践能力。

继续推进“骨干教师培养工程”,评选校级骨干教师,建立骨干教师个人档案。积极创造条件,使更多的教师成为学科带头人、教学能手和教学新秀,提升整体队伍素质。

㈣加大教育科研经费投入力度:

⑴拟定科研经费专项计划,购买一些必要的科研资料与设备。

⑵对参与课题研究的教师,和在各级各类活动比赛中获奖的教师按学校考核条例进行奖励,对工作成果突出的教师在年终评优等评比中适当予以政策倾斜。

全校教师要统一认识,坚持正确的科研指导思想,在上级部门、专家的具体指导下,采取有效的措施,改进自己的工作,积极投身到学校教育科研事业中来,完成教科研工作的相关任务,实现科研工作目标,促进我校教育事业的进一步发展,为“科研兴教,科研兴校”战略的顺利实施贡献自己的力量。