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融入教育

“融聚文化”最鲜明的特征就是“融入”,因为只有通过融入,才会产生融聚的力量,才会激发融聚的智慧,也才会创造融聚的价值。“融入教育”就是实现和展现“融聚文化”的办学特色。

1、关于“融入教育”的主体与内涵

“融入教育”涉及四大群体,即学生融入、教师融入、家长融入和学校融入。


水泥厂小学“融入教育”内涵图

在落实“融入教育”的过程中,根据学生、教师、家长、学校的主体特性,可以按照一定策略进行有效地融入,并依据一定的评价标准监测融入的结果。

2、关于“融入教育”的指标与目的

“融入教育”就是关注学生的 “梦想”“兴趣”与“合作”三大关键指标,通过树立梦想、激发兴趣和锻炼合作,培养学生自强之心、汲取之风和凝聚之力,实现育人的目标。


融入教育的指标与目的

学校要帮助学生树立梦想,培养学生的自强之心。由于大部分学生来自农村,存在一定的自卑心理,普遍缺乏自信,为学生建立自信心最好的办法之一就是帮助孩子树立梦想。拥有梦想的学生会对未来充满期待,会对学习的目标更加坚定,并且会为了实现梦想而拼搏努力,在实现梦想的过程中逐步拥有自强之心。
      学校要激发学生学习兴趣,培养学生的汲取之风。由于家庭背景的影响,很多学生对学习普遍缺乏兴趣。小学阶段是培养学生兴趣最关键的时期,种下兴趣的种子,会有利于今后的求学之路。充满兴趣的学生,会在学习中产生愉快的情绪,进而吸收更多的知识,由此循环往复,在富有兴致的学习中逐步形成汲取之风。
      学校要锻炼学生合作行为,培养学生的凝聚之力。在独生子女和城市化发展的双重因素下,学生容易产生孤僻的性格,不善于与人交流,更谈不上真诚的合作。和平、发展、合作、共赢是时代潮流,善于合作的人才能立足社会。因此,要让学生打开心扉,树立合作意识,培养团结精神,学会主动交流、合作与分享,在温暖的集体中逐步提高凝聚之力。